被“正确思想”了的作文
同学们，面对“记一件有意义的事”，你们有两种选择。
虽然你们心理上对这一作文题挺排斥，但自从成为小学生以后，你们渐渐变得比较理智了，清楚只有从经历过的某事中思考出“意义”来，那件事才可以记入作文，才能得到较满意的分数。所以，你们还是决定按作文题的明确要求来写。
这时候，真正被调动起来的，是你们的理性脑区的功能，也就是人们习惯上所说的“理性思维”的能力。
一件件经历过的事被你们回忆起来。你们在回忆中逐一掂量着、比较着，看哪一件事更有“意义”，也就是更能总结归纳出“正确的思想收获”。
一牵涉“意义”，作文就开始与活跃感性脑区功能这件事相背离。
你们的困惑是，在你们这种年龄，所经历的有“意思”的事多，有“意义”的事少。或者换一种说法，能被你们认识到“意义”的事少。某事也许对你们是具有思想启蒙和引导意义的，但此前你们并没有从那件事中自觉地总结和归纳出什么“正确思想”来。
此刻，你们以“正确思想”的有无，被动地掂量着、比较着一件件回忆起来的事。因为是被动的，所以你们排斥，甚至抵触。又因为需要自己作出选择，所以必须进行掂量、比较、筛选。终于，你们觉得某一件事总算被比较出最具有“正确思想”的含量了。
就拿跟爸爸妈妈参观车展这样一件事来说吧。参观车展本与什么“正确思想”毫无关系，只不过因为你们家打算买车或换车了，所以你们才会去参观，而且你的现场感受也只不过是新鲜、好奇，甚至还对当场买下了价格极贵的名车的人心生羡慕。
不要勉强地从某件事中提炼“正确思想”。
但你心里按文题的“意义”要求想，可不可以不写当时在现场的真实感受呢？如果我这样写——通过参观车展，亲眼看到了祖国汽车工业的迅猛发展，展望到了祖国汽车工业明天的锦绣前程，发自内心地为祖国感到自豪，更加热爱祖国了，作文不就具有含量很高的“正确思想”了吗？
顺着这样的思路想下去，对当场买下了价格极贵的名车的人心生羡慕这种感受，肯定要被你“自觉”地排除了。因为那显然不属于“正确思想”，尽管真实。我之所以要将“自觉”一词用引号引上，是因为那种排除既体现为你的自觉，也体现为根本上的不自觉，是一种半自觉的心理状况，是为了完全符合文题才那样做的。
也可能，你自己并不能从参观车展这件事中提炼出什么“正确思想”。你从记忆中筛选出这件事，是因为这件事留给你的记忆较深。
于是你求助于爸爸妈妈。
爸爸妈妈对什么才是“正确思想”的理解当然比你有经验多了。以上那些“正确思想”是爸爸妈妈向你灌输的。你为了完成作文，全盘接受了。
也许，爸爸妈妈会对你说：“车展上还展出了我们国家自己造的电动汽车呢，不用汽油，不造成空气污染，证明我们国家汽车业在环保方面迈出了可喜的一步呀，一定要写入作文！”
实际上，你当时可能根本没注意到电动汽车的存在，但你明白爸爸妈妈是对的，于是接受了爸爸妈妈的建议。
另一种可能也不排除——爸爸妈妈指出，国产汽车或许不足以证明中国目前科技发展的实力，干脆写参观航天博物馆吧！中国航天事业的发展已经处在世界领先地位了，怎么写都会产生民族自豪感和爱国情怀的呀……
每一次口授笔录都可能是一次对小学生作文能力的扼杀。
但你和爸爸妈妈都没参观过航天博物馆，明天就要交作文，不可能参观之后再写。而写一篇与祖国航天事业有关的作文，与“正确思想”多合拍呀！虽然你没参观过，不知从何处下笔，但爸爸妈妈说那也没什么，因为他们大概了解中国的航天概况。他们动口来讲，你动笔来写好了。
于是你成了记录员，你的第一篇作文成了爸爸妈妈的“口述实录”。不论你的感性脑区还是理性脑区都没有被调动，你也一点儿都没体会到个人化表达的愉快。相反，你觉得你写第一篇作文的过程挺没意思的。
后来，老师开始点评你的作文了。你的作文因为只在意“正确思想”的表达，忽略了给你留下最深印象的那些现场感受，没能写出几个好句子。这几乎是必然的——文字只有在表达给自己留下较深印象的那些感受时，才更容易鲜活、生动起来。