第5章 学神的特训

图书馆那次意外的辅导之后，苏窈和凌墨之间那种冰冷的同桌关系，似乎悄然融化了一角。

虽然凌墨依旧惜字如金，大部分时间都沉浸在自己的世界里，但当苏窈遇到实在解决不了的难题，犹豫着是否要打扰他时，他不再像最初那样完全无视。偶尔，他会用最简练的语言指出关键错误，或者在她百思不得其解时，随手在草稿纸上写下核心公式。

这种变化微乎其微，但对于敏感的苏窈来说，却足以察觉。她开始觉得，这个冰山一样的同桌，或许并没有表面看起来那么不近人情。

期中考试的阴影逐渐笼罩下来。S班的学习氛围变得更加紧张，就连课间休息时，讨论题目的声音也明显增多。苏窈感到了前所未有的压力。森罗学院的课程深度和进度都远超她之前的学校，尤其是在数学和理科方面，她需要弥补的差距不小。

看着周围同学都一副成竹在胸的模样，苏窈心里有些没底。她不想在第一次重要的考试中就掉队，更不想辜负班主任将她分到S班的期望。

这天下午自习课，苏窈对着一道物理难题发了很久的呆，各种公式在脑海里打转，却始终找不到正确的受力分析切入点。她无意识地咬着下唇，笔尖在纸上点啊点，几乎要把纸张戳破。

旁边的凌墨合上他正在看的一本外文期刊，目光不经意地扫过她几乎要皱成一团的小脸，以及那布满演算过程却明显方向错误的草稿纸。

他沉默了几秒，就在苏窈准备放弃，将这道题标记为“待解决”时，一个冰冷的、却带着不容置疑意味的声音在旁边响起。

“你的基础不牢，盲目刷题效率很低。”

苏窈愕然转头，对上凌墨那双没什么情绪的眸子。他……是在跟她说话？还主动评价她的学习？

“我……”苏窈张了张嘴，一时不知该如何回应，脸颊有些发烫，是被说中要害的窘迫。

凌墨似乎并不需要她的回答，他继续用他那特有的、平静无波的语调说道：“距离期中考试还有两周。如果你不想成绩太难看，需要系统性地梳理和巩固前期的知识点。”

苏窈愣住了，心脏却因为他的话而莫名加速跳动起来。他这是什么意思？

只见凌墨从自己的书桌里拿出一个崭新的笔记本，翻开，拿起笔，快速地在上面书写起来。他的动作流畅而迅速，仿佛早已胸有成竹。

几分钟后，他将那个笔记本推到了苏窈面前。

苏窈低头看去，只见上面列出了一个清晰详尽的复习计划表。时间安排精确到天，甚至每个时间段复习哪个科目、哪个章节、配套哪些类型的练习题都标注得清清楚楚。重点、难点、易错点还用不同的符号做了标记。逻辑严谨，条理清晰，简直像一份为她量身定制的完美作战方案。

“这……”苏窈彻底震惊了，抬起头，不可思议地看着凌墨，“这、这是给我的？”

“嗯。”凌墨淡淡地应了一声，仿佛只是做了一件微不足道的小事。“按照这个计划执行，查漏补缺，及格应该没问题。”

他的语气平淡得像是在陈述一个客观事实，但苏窈却从这份细致到极点的计划表中，感受到了一种难以言喻的……关怀？

虽然他的用词还是那么直接，甚至有点打击人（“及格应该没问题”……她看起来那么差劲吗？），但这份实实在在的帮助，让她心里涌起一股巨大的暖流。

“谢谢你！凌墨！”苏窈这次是发自内心的、带着灿烂笑容的道谢，连“同学”二字都省略了，“真的太感谢你了！我一定会严格按照这个计划努力的！”

她的笑容太过明亮，带着全然的信任和感激，让凌墨准备移开的目光微微一顿。他几不可察地偏了下头，掩饰性地推了推鼻梁上并不存在的眼镜（他并不近视），声音依旧冷淡：“不用。只是不想同桌成绩太差，影响班级平均分。”

典型的凌墨式回答。苏窈却并不在意，她早就习惯了他这种口是心非的说话方式。她如获至宝般将那个笔记本抱在怀里，用力点头：“我知道！但还是谢谢你！”

从那天起，苏窈的“学神特训”正式开始了。

她严格遵循着凌墨制定的计划，每天利用课余时间，在图书馆或者空教室里埋头苦读。而凌墨，虽然从未明确表示过要监督她，但总会“恰好”出现在她自习的地方，坐在她附近的位置看自己的书。

当她遇到计划中标明的难点，百思不得其解时，他会适时地出现，用最精炼的语言点拨几句，往往能让她茅塞顿开。有时，他还会随手丢给她几道典型的例题，言简意赅地说：“做完。”

苏窈发现，凌墨的思维方式非常独特，他总能一眼看穿问题的本质，用最直接有效的方法解决。在他的指导下，她感觉自己之前很多模糊的概念都变得清晰起来，解题思路也开阔了许多。

除了学术上的帮助，苏窈还发现凌墨知识渊博得惊人。有一次，她复习到艺术史的部分，对某个画派的风格演变感到困惑，下意识地喃喃自语了几句。当时凌墨正坐在她对面看一本哲学著作，头也没抬，却清晰地阐述了这个画派产生的历史背景、核心美学思想以及对后世的影响，逻辑清晰，见解独到，让苏窈听得目瞪口呆。

“凌墨，你……你怎么连这个都懂？”她忍不住惊叹。

凌墨这才抬起眼皮，看了她一眼，语气平淡：“常识而已。”

苏窈：“……”好吧，学神的“常识”范畴可能和普通人不太一样。

还有一次，他们在讨论一道涉及伦理困境的思辨题时，苏窈结合了自己看过的一些文学作品和哲学观点，提出了一个颇为新颖的角度。凌墨听完，沉默了片刻，然后罕见地就她的观点进行了深入的探讨和延伸。那一次，他们聊了将近半个小时，虽然大部分时间都是凌墨在说，苏窈在听，但她能感觉到，凌墨看她的眼神里，似乎多了一丝……欣赏？

他发现了她在人文艺术领域那种独特的感知力和联想能力，这与他纯粹的理性思维是不同的，但却同样具有价值。

这种发现，让凌墨冰山般的外壳下，似乎又融化了一小块。他开始觉得，这个看起来柔弱的同桌，内里或许蕴藏着比他想象中更丰富的东西。

朝夕相处的特训时光，让两人之间的关系发生了微妙的变化。虽然凌墨依旧话少，表情匮乏，但苏窈已经不再像最初那样害怕他。她甚至敢在他讲解完后，开个小小的玩笑，或者把自己带来的小点心分给他一块，虽然每次都被他以“不喜欢甜食”为由拒绝。

他们之间形成了一种奇特的默契。一个教，一个学；一个清冷如冰，一个温暖似水。在安静的图书馆或教室里，阳光透过窗户洒在两人身上，时光仿佛都变得缓慢而温柔。

苏窈的成绩以肉眼可见的速度提升着，她对即将到来的期中考试也渐渐有了信心。而这一切，都离不开身边这座“冰山”看似冷漠、实则细致的帮助。

她不知道的是，在她埋头苦读的时候，有几双嫉妒的眼睛，正暗中注视着他们日益亲近的互动，并将这一切，添油加醋地传播开来。

“看到没？凌墨学长天天给那个转学生开小灶！”

“真是手段了得啊，连凌墨都能拿下？”

“听说他们整天形影不离地待在图书馆，谁知道在干什么……”

流言蜚语像暗处的藤蔓，悄然滋生、蔓延。而沉浸在学习和一点点靠近同桌的隐秘欢喜中的苏窈，对此仍一无所知。

风暴来临前的平静，往往最为迷人，也最为危险。