一路寻去，探索生命的归宿

2008-1-25 23:55

在班主任工作中，我一直尝试用文学作品来对学生进行德育教育和精神引领，效果还好。但感觉手里的书已不够，于是在网上向朋友昆庸求助。朋友是福州师大中文系的教授，对中国古代文学和文化经典颇有研究，所以请他推荐一些这方面的中国经典书籍。

朋友问我曾用过什么书，我列了几本。或许是我提及的书过于清浅，抑或是我对“经典”的理解有偏差。结果，竟招来朋友劈头盖脸的一顿数落，连辩解的时间和机会都不曾给：

“这就是你所说的经典？”

“简直……”

“我很老实地说，看到你说的书目，我有天旋地转的感觉。”

“我觉得，一个老师，首先自己要学习。否则是没有资格给学生任何指导意见的。”

（“再说下去，我连老师都没得做了。”）

“因为是朋友，所以我直言不讳。当然没有资格做。但你可以当学长，带领大家一起来学。”

“如果你不能把正确的文化和精神价值传达给学生，还是不要做老师的好。”

“庸医杀人只一个，无知的老师害人可是网状扩散的，贯穿终身的。”

“有一位老师说过一个故事：一庸医治死人，死后落入十八层地狱。他不服：我又不是故意的。他在那里跳脚。底下有人喊：楼上的，轻点！”

“庸医问：下面怎么还有人？不是只有十八层吗？你是做什么的？比我还惨？”

“下面答：我是教书的。”

……

我相信，当时我的脸色一定难看，想必是红一阵，白一阵吧！初听此言，我，先是尴尬，然后愤怒，最后汗颜！他直言不讳，这是我的尴尬；他的话否定了我的所有，这是愤怒；这些，让我感到由内而外的寒，背脊发凉，一身冷汗，这是汗颜。这样的抨击简直有蔑视之嫌！我几次都想“转身”离去，是真的想逃啊！但，我不知是什么让自己忍住了愤怒和离去，然后还一点点冷静下来，继续与朋友聊，最后接受他给的经典书目。

实话说，我是觉得委屈的！无论是自身的学习，或是对学生的教育，我想，我始终是勤勉的、向上的。对此，我从未怀疑过自己，身边的人也从未对此产生置疑。甚至，长期以来，我是在他们的赞誉声中一路走来。没有人会对我大声说：“你没有资格做老师！”

然而，在那阵寒栗之后，我也开始试着审视自己。

这，让我想起前段时间写的一份材料。因为觉得这类东西如八股文，千篇一律，我不愿意。于是，我按照自己的思路写了。当我交给领导时，他这样说：“写得很好，像散文。但不是我要的。”我心里是不服的。转身我回家找父亲。唯有父亲可以理解我，他一定会支持我的！因为，长期以来，父亲一直是我的第一读者。不料，父亲看完材料，一言不发，只是叫我吃饭，对材料的事只字不提，边吃边和我聊些闲话。我哪儿有心思啊！下午5点要交稿，十万火急啊！我心急如焚，他老人家还稳如泰山。

无奈，我强忍住我的焦灼，勉强吃完午饭。这时，父亲才说，“你平静些了吗？”“材料我看了。问题不在材料上，而在你的身上。你的心过于浮躁。而且，你正在丧失你个性中踏实的那一面。材料就是材料，它需要的是平实，而不是别出心裁。”父亲缓缓说来，却一语破的，回顾这段时期的心路历程，确实如此，我无言以对。接过材料，我对父亲说，“我懂了，我马上回去返工”。在转身的一刹那，我的眼是含着泪的。后来，我把自己关在家，花了5个小时一气呵成把材料重新写完。

父亲批评的是我的心态，这样的心态决定了我的浮躁，而这些浮躁又渗透到我的工作与学习中，以一种深刻的、不自觉的自满表现出来。这样的自满，是满足于自己所做的，和即将要去做的。父亲是一针见血啊！在我人生的路上，父亲，是始终提醒我的那个人。

如此看来，藏在浮躁背后的还远远不止自满吧！

就朋友而言，其学之深、人之厚，我是望尘莫及的。有人如此痛骂，愤怒之后，再痛定思痛，回味之余方觉是幸事啊！身边赞美和鼓励我之人常有，而如此骂我、敲打我之人不常有！有朋友如他，珍惜！

这样，回头再看朋友的话，我慢慢走进去思考：

我不禁也自问“我可以把正确的文化和精神价值传达给学生吗？”如果答案是不肯定的，那么，我可以做老师吗？难道，我是真的不能理直气壮回答自己了吗！

从这里，我又思考自己的生命状态。

学习，其实没有走进我生命的每个角落；就读书而言，对我一直只是一种需要和爱好。从来没有把它作为对真理追求的过程。一直以为，真理，我与它无关。经典，也有读。以为年轻时读过就是读了，能积淀下来的少之又少！把经典当作是生命的学问，则更没有深入到这个层面啊！

工作，也没有生成我的一种生命状态。我固然热爱教育，但现在的热爱程度，对于我并没有生成一种信仰，一种生命的希望所在。

学习、工作，于我而言，只停留在一个浅的层面，始终无法超越自身的局限，缺乏一种厚重感，甚至，常常游离在一种边缘状态。

这，是我的不平整啊！

“己欲立而立人，己欲达而达人。”无论作为老师，或就自身而言，如果，在未来，始终把自己当学长一般，与学生一起，终其一生地学习，在对经典的学习中建构自我的文化心灵，当心灵一旦拥有真实的东西，就可自然地活出经典的生命，这生命便不再局限于自己，而是在经典的过程成长起来。生命在成长，当大人格表现出来时，就不再局限于自我和这个生命，而能成为更广阔的存在，这时，周边的人也会受到影响，又何况学生呢！

如果，心灵，可以达到这样的深度；生命，可以走到这样的广度。如此，生命最深层的灵性层面被开发、被唤醒；那么，在这样的生命里，人生才可以担当，才能够欣赏啊！这样，一路寻去，可以让生命找到归属！

朋友下线了，留给我的思考却始终在线！