前言

2015年，国务院颁布了《关于推进国际产能和装备制造合作的指导意见》，其中要求加快职业教育“走出去”步伐，支持“一带一路”倡议的软实力发展。作为世界通用语言，英语尤其是与专业紧密结合的行业英语教学符合国家发展战略要求。《中国制造2025》是中国制造迈向中高端的有利契机，产业转型升级对高端技术技能人才培养，包括员工的英语语言能力培养提出了更高要求。

《机械行业英语》系列教材立足于德国“工业4.0”和《中国制造2025》对高素质技术技能人才的国际化需求，紧密结合生产制造类岗位实际，以“职场英语+机械职业英语”的课程体系为基础，按照学生职业成长规律进行系统化设计，旨在训练学生在职场环境中的英语听说读写能力、在职业情境中准确使用英语进行交际的能力以及团队合作等职业素养。

《职场英语》是系列教材的第一部分，本书共8个单元，充分考虑到英语与专业、普通英语与职业英语的衔接，融会贯通。每单元内容编排丰富，涵盖了职业英语听说、读写、词汇及背景文化知识等多维度能力要求。本书在编写中力求达到以下特点：

1．按照职业生涯发展顺序设计情境。从学生入学、选择专业、与企业签约等一系列双元制学生入学、双选会情境入手，逐步延伸到车间、企业，兼顾6S管理、安全、精益生产等职业素养，构建基于情境的英语教材，教材内容均来源于合作企业的岗位需求分析，与专业、与学生未来就业岗位密切相关。

每个单元分为课程准备、口语训练、读写拓展、交际技巧四个部分，围绕同一主题进行背景引入和词汇、口语训练，并结合企业实际案例进行读写拓展，循序渐进，逐步深入。在对话练习的基础上提炼总结交际技巧，帮助学生练习地道的口语表达。各情境编写框架如下：

学生在情境中学习职场常用的英语口语表达，练习听说读写技巧，提升综合英语能力。本教材不追求英语语法的完整和体系，体现高职教育教学内容选择时“必需”“够用”的原则。

2．重视口语交际能力培养。每单元均围绕某一主题设计了以情境为基础的口语对话，应用丰富多样的口语惯用表达，并设计形式多样的练习供学生以小组为单位进行口语练习，做到即学即练。强调学生口语表达能力，力求改变以往英语课堂中的“哑巴式英语”状况。根据单元教学内容提炼总结口语技巧，重点讲解副词使用、连接词、委婉表达等地道的英语口语表达法，力争提升学生的口语交际能力。

3．职业核心素养培养贯穿始终。教材中词法和句法知识的讲解练习以及延伸拓展练习旨在训练学生学词组句、查阅资料等自主学习能力，从而为终身学习打下坚实基础。行业知识、专业知识，如工具类词汇、设备说明书中常见的短语、语法、用法的渗透，可为进一步学习《机械职业英语》做好铺垫。教材中还设计了讨论等开放性问题，鼓励学生积极思考、大胆创新。多种形式的小组合作任务，要求学生开展合作学习，提升表达能力和团队合作意识。

本书可作为职业院校的机械制造与自动化类专业，数控技术、机电类专业的英语教材使用，也适合从事机械行业的社会人员自学使用。

本书由刘亚丽、孟皎、张宏杰担任主编。具体编写分工如下：刘亚丽负责编写6～8单元，1～5单元由孟皎和张宏杰共同编写，于晓丽负责编写本书交际技巧和附录部分，刘亚丽负责统稿和定稿。本书由车君华、张雅茹策划、构思并设计了教材结构和本课程的整体知识结构。李莉、刘连杰、付敏参与了资料的收集整理工作。参与编写的还有合作企业的同仁和培训师们，他们为全书的情境设计提供了诸多素材、建议和意见。

本书在编写过程中参考了大量文献资料，在此谨向原著者表示诚挚的谢意。由于编者水平有限，加之编写时间仓促，书中难免有不妥之处，敬请广大读者批评指正。

编者