前言

我们的第一本书《融合教室行为问题解决手册》集中涉及了课堂上常见的具有挑战性的问题行为。这类行为对于教育者们来说耳熟能详，同时也是教育者、服务人员和家长们亲身经历过的。它们不是仅仅存在于那些已被鉴别出有残障的学生身上，而是所有那些可被识别为妨碍学习过程的行为。很多老师已对本书的言简意赅表示出了认可并给我们提供了使用反馈，表示书中推荐的策略很有效。本书出版之后，我们遇到了一些学生、老师和家庭，他们帮助我们认识到还有一些在课下存在的行为问题，于是我们又写了这本书，来应对这些情况。同时，我们很高兴能够有机会丰富与扩充之前作品的内容，并希望读者继续受益。我们依旧希望本书的内容与形式能够清晰明了，使读者从中受益。我们成书的目标是给大家提供学时短、易学且零成本或低成本的实用策略。

学生表面的问题行为不一定就与一种已知残障直接相关。在你的职业生涯中你会遇到不同种类、不同级别的残障。你的学生中会有人被贴上标签，如孤独症谱系障碍、阿斯伯格综合征、妥瑞氏症、学习障碍、言语障碍等。无论问题行为是否涉及残障，我们在本书里呈现的观点都与你们遇到的问题行为直接相关。

一如我们第一本书的结构，本书分为以下几个部分：班级教室内的种种，教室外的种种，体育课和活动时间，去不同教室上课的途中，午餐和加餐时间，沟通策略以及如何应对问题行为。这个形式好似典型学校生活的一日缩影。尽管我们无法保证你遇到的所有问题行为都可以被清晰地对应到书中的不同部分，但是，我们希望通过相应的内容编排与章节命名可以帮助你们快速地找到相关内容与解决策略。