4.剪纸——小鸟的家

一　活动设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，要关注其色彩、形态等特征。让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。春天来了，对于生活在未名湖周边的幼儿来说，小鸟与树木的关系在他们的眼睛里是那么和谐，在湖边玩耍时耳边就经常伴随着鸟儿的叽叽喳喳。

二　活动目标

1.对剪纸活动感兴趣，喜爱剪纸，喜欢参加剪纸活动。

2.尝试有控制地剪出粗细长短不同的长条，发挥自己的想象力进行粘贴。

3.尝试有控制地使用剪刀。

三　活动准备

经验准备：可以熟练地使用剪刀，有过绘画大树的经验。

物品准备：音乐、手工纸、剪刀、胶棒、白纸。

四　活动过程

1.音乐导入。

幼儿在教师的带领下随着《小鸟回家》的音乐做小鸟飞翔的动作。

师：小鸟们也要回家了。小朋友们，小鸟的家在哪里啊？

2.欣赏。

教师出示之前幼儿的绘画作品：大树。

师：大树的树干是什么样子的？

师：大树的树枝是什么样子的？

师：树叶是什么形状的？

3.探索使用剪刀来进行创作，激发幼儿剪纸的欲望。

师：我们用小剪刀剪一棵漂亮的树送给小鸟吧。

师：使用小剪刀时应该注意什么？

4.幼儿自由创作，教师观察指导。

（1）鼓励幼儿选择自己喜欢的彩纸。

（2）提示幼儿关注树枝与树干的区别，表现出树枝的长短变化，并剪出叶子。

（3）随时关注幼儿使用剪刀的方法，让幼儿注意使用剪刀的安全。

（4）鼓励幼儿选择自己喜欢的背景纸。

（5）鼓励幼儿大胆地粘贴，有意识地区分树干与树枝的粗细长短，进行粘贴。

5.欣赏与评价。

师：小朋友，你的作品中小鸟的家是什么样子的？

师：你最喜欢其他小朋友的哪幅作品？为什么？

师：哪一棵树的树干最粗？哪一棵树的树枝最长？你觉得小鸟会喜欢住在什么位置？为什么？

五　延伸活动

关注大树不同季节的变化，在活动区投放彩纸、剪刀和胶棒，让幼儿可以随时进行操作。

六　教育活动建议

1.此活动适合3-4岁幼儿。

2.目标的实现。

（1）关注幼儿在活动中的情绪体验，肯定幼儿的想法，及时给予其鼓励。

（2）观察幼儿有控制地使用剪刀的情况并记录下来。

（3）不干预幼儿粘贴，教师只作为观察者，让幼儿自由粘贴。

（4）分析每幅作品所运用的不同剪法和粘贴方式。

3.作品分析。

发现幼儿独特的表达方式。

（1）选择的颜色：大部分幼儿会有意识地选择对比性比较强的背景纸，使得画面的颜色更丰富；作品中以鲜艳明亮的颜色居多，反映了幼儿印象中“家”的温暖与幸福感。

（2）剪纸手法：作品中的树枝有长的、短的、粗的、细的，反映出幼儿在积极地尝试有控制地剪纸。

（3）画面安排：因为有绘画经验，幼儿对树的外形特点比较熟悉，自信地展现出了树的不同形态。有的树弱小，幼儿便在周围筑起厚实的“围墙”，体现出“家”的安全性。